Одним из условий эффективного формирования коммуникативной компетенции (общего и профессионального характера) можно считать создание эффективной системы многоуровневого языкового контроля.
Вы можете сами определить свой уровень коммуникативных умений на английском языке?
Вам приходилось проходить устное интервью/собеседование? Что лежит в основе его удачного результата и каковы ваши шансы на успех?
Вы уверенно чувствуете себя в незнакомой компании? Вы можете с легкостью поддержать разговор на отвлеченные/профессиональные темы, изменить направление беседы и повернуть ее в выгодное вам русло?
Вам приходилось выступать переводчиком в ситуациях туристического, профессионального общения? Если да, то возникали ли у вас чисто коммуникативные затруднения в общении,- и какого характера они были?
Вы часто участвуете в профессиональных конференциях, семинарах, круглых столах, диспутах? Вам приходилось выступать на пленарном заседании, делать стендовый доклад и т. д.? Вы знаете, чем определяется содержательное и формальное отличие выступлений в каждом конкретном случае?
Вы умеете внимательно слушать собеседника и вести с ним конструктивный диалог?
Как часто вам приходится делать продолжительные устные презентации?
Вы можете с одинаковой легкостью создавать собственные тексты разных жанров в устной или письменной речи на родном и на английском языке? Вы всегда учитываете при этом степень официальности общения
Вы хорошо воспринимаете любую информацию со слуха (в том числе и профессионального характера на английском языке) или в ряде случаев предпочитаете работать только с письменными текстами? Чем это определяется?
Вы часто используете письменную форму общения в личной и профессиональной жизни, чем это объясняется?
Какая форма общения: устная или письменная чаще всего используется в мировом профессиональном сообществе? Представляет ли письменная форма делового общения для вас определенные трудности? Почему? Какие типы текста можно отнести к основам обучения письменному деловому общению
Предполагается, что даже для выпускников средней школы, не говоря о студентах вузов, основные функциональные типы текстов, принятые в современной бытовой и профессиональной сферах устной и письменной коммуникации, не должны представлять непреодолимых трудностей. При этом так ли однозначны будут ответы на поставленные ниже вопросы?
В современных школьных стандартах и программах по английскому языку хорошо прописаны требования к минимальному уровню владения устной и письменной речью. Приходится констатировать, что аналогичных требований к выпускникам вузов не существует, при этом не только на уровне федеральных стандартов, но и на уровне вузовских программ профильных и чисто языковых курсов.
Данная компетенция жизненно необходима для успешного профессионального функционирования и для карьерного роста практически в любой области, при этом она должна быть как на родном, так и, как минимум, на одном английском языке. Общие мировые тенденции направлены на овладение несколькими английскими языками.
Компания "Туризм Лондон" предлагает Вам пройти .
Не вызывает сомнений утверждение о том, что данная компетенция является многокомпонентной. Предложенное В.В. Сафоновой определение коммуникативной компетенции как совокупности языковой, речевой и социокультурной составляющих прочно закрепилось в отечественной методике и действующих стандартах и федеральных программах по английскому языку для средней школы. Это определение удачно сочетает существующие отечественные и общеевропейские попытки определить суть данной компетенции. Принципиально важным для понимания целей современного образования является то, что любой специалист должен иметь достаточно высокий уровень данной компетенции в устной и письменной речи.
Коммуникативная компетенция при изучении английского языка
Загрузка. Пожалуйста, подождите...
Коммуникативная компетенция при изучении английского языка » "Туризм Лондон" - Лондон, туры в Лондон, экскурсии по Лондону
Комментариев нет:
Отправить комментарий